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赴静宁成纪中学观摩学习心得(薛八奎)

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发表于 2017-4-10 13:46:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 13809336107 于 2017-4-10 13:51 编辑

                                        赴静宁成纪中学观摩学习心得
                                                      高平镇黄家铺中学  薛八奎
     十二月一日至二日,我校教师和罗汉洞中学的教师同赴静宁县成纪中学观摩学习。通过短短一天多的看和听,收获颇多,受益匪浅。成纪中学教育为什么会取得如此辉煌?成纪中学的学生为何会如此勤奋好学?现就我粗浅的看法同大家交流:
    一、成纪中学整个校园干净整洁
      我们是分两次进入成纪中学校园的,偌大的校园干净整洁、环境幽雅,一切都纤尘不染,没有纸屑,没有烟头,没有塑料袋,这种现象令人赞叹,及至我们吃饭路过学生的餐厅时,这种感觉又深了一层,学生的餐厅地面干净卫生,地面上、桌子上没有纸团、没有残羹剩饭 。学生更是干净整洁,虽衣着朴素但热情大方,淳朴善良,更不用说的是他们的教室,我留意的看了一下,他们的讲桌都是干干净净的,而且每个讲桌后面还有老师放衣服、放包包的桌子,也都是干干净净的。我听了两节课,亲眼看见上课的老师就是把外衣脱下来直接放在了后面的桌子上的。
          二、近两千多人的校园忙而不乱,闹而宁静。
      我们是在傍晚和清晨分别进入成纪中学的,校园里当时虽灯火通明,但听不见人说话的声音,校园里静悄悄的,走进教室,我们才发现,,每个教室里坐着20多个或40多个学生,每个人都在默声读(晚自习)或大声的读着、背着(早自习),面对前来参观、拍照的我们,学生们视而不见,他们都沉浸在学习之中,小声地读着,匆匆地写着。走进每一间教室,感受到的是同样的激动和感动。没有人监督,但没有人懈怠,没有人不努力,站在教室里,看着一张张执着的面孔,听着他们的朗读,却让人感觉到异样的宁静,这是一种闹中的静,更是一种超越静的静。
     早餐时,初中三级学生轮流就餐,偌大的餐厅,没有人喧哗,没有人吵闹,一切井然有序,每一级学生从出教室到餐厅吃饭再到教室仅用了不到15分钟。早操和课间操时那么多人上下楼道没有嘈杂声、集合站队迅速整齐、跑步做操动作规范划一。
     三、成纪中学的老师们在工作上处处凸显出了“实、精、细”的敬业精神和乐于奉献的工作作风。
      成纪中学的常规管理已经成为学校师生自觉遵守的习惯,已经内化为师生们的素质,进而形成了学校的传统,达到了管理非管理,似有似无的境界,并且形成了习惯。通过与八年级数学教师孙老师的三次交谈、与九年级数学教师王老师的一次交谈,参加教师座谈会聆听成纪老师的经验介绍、查看资料,并观摩学习了八年级孙老师、七年级王老师的两节数学课堂教学等活动,使我觉得他们的每项工作都是在踏踏实实在做,而不是落在纸上去看的。他们的集体备课、教案与课后反思,以及校本培训,对学生的家长进行家访或召开家长会等等活动,教师都在用心的去做。领导和教师都是教育界的“老实人”、“实在人”。他们安于清贫,把教师行业当作一种事业去做,脚踏实际,安心育人。这从学生良好的学习习惯和行为习惯就可以看出,例如那么多学生的一摞摞整齐的作业本整洁完好,保护如新,字迹清秀工整,作图规范准确,学生的学习风气浓,学习习惯好,学习自觉性特强且始终如一。又如学生在课堂学习中,上课神情专注,思维活跃,讨论热烈,回答问题积极准确,生生之间能互向学习、互相指导、互相交流。再如每个教师的每篇教案及课后反思就写的实在,操作性强。课外辅导扎实有效,针对性、指导性强。除过课表安排的自习跟班进行针对性辅导外,各级每班各抽出4-5名数学尖子生,每周安排1、2节辅导课由任课者轮流辅导训练,对知识拓宽加深。教师对学生的作业怎样进行面批、抽批、全批做到了心中有数。还比如教师在课堂教学中引导学生得法、到位,设问巧、细,学法指导针对性强,教师对知识的讲述清楚准确,前后知识的联系紧密,对难点的分解突破自然且能使学生准确理解掌握,并能要求学生在课堂学习笔记本中记要点,坚持经常复述检查。再比如,学校要求青年教师必须要做5年内的高考试题,不仅如此对试题还要总结归纳,一年之内必须学完高中三年所代学科的内容,等等这些,无不显示出他们工作的“实、精、细”。这些“老实人”实在人才真正是成纪中学教育的支柱。
      作为一名教师,我敬佩他们这种吃苦、务实、乐观、奉献的精神,他们的这种精神我们无法完全复制,但可以部分借鉴,从小事做起,无愧于自己的薪酬,无愧于自已的良心。这就是我对此次静宁成纪中学之行的认识。
      对照成纪中学来反思我们的工作,我认为应该主要解决以下几个问题
        一、各项工作制度的落实要细化,要具体。要使它潜移默化为师生自觉的、习惯性的行动。这需要一个较长的时间和有耐心的工作。
       二、我们教师不但要有较高的使命感和责任心。还要深刻认识到,一个教师,即使你水平再高,但你不能把它通过合理的途径传授给学生,那么你也不能算一位合格的教师。因此,我们要经常认真反思每天的教学得失:课堂导语有没有调动学生的积极性,探究活动有没有符合学生的认知水平,材料提供有没有恰倒好处,辅导学生是否具有针对性,学法指导是不是得法到位……。好的坚持并改进,不好的甚至是错的坚决舍弃。
      教师不仅要有甘于奉献地“苦教”精神,更要有“乐教”的精神和“会教”的能力,只有将自己教书育人的职责当作一件宝贵的艺术品去精雕细刻,才能享受到在追求事业成功时的快乐,
      三、实现课堂教学的优化,只有优化、高效的课堂教学才能较好的提高教学成绩
       1、要优化教学设计。把握课堂教学的“三维目标”,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。要把如何进行教学重点的凸显,教学难点的突破的设计细化成具有针对性、可操作性的教学活动。
       2、要优化教学过程。优化教学过程要重视以下环节:强化教学基本功,精心组织教学,关注教学过程中的细节,要追求师生互动的有效性,教师要精心安排教学时间,切实解决学生抄袭作业的问题。
     3、要优化课后辅导。我们的课外自习辅导现在已经演变成了课堂教学的延续或补救手段。课后辅导应该重点针对两类学生,一类是可望成绩能有较大提高的学生,这类大部分是40-70分成绩的学生,即我们的合格生培养对象,对他们除进行部分知识的查缺补漏外,主要是要进行技巧和方法的指导。另一类是尖子生,对他们主要是进行知识的拓宽与延伸。
         四、要向静宁成纪中学那样激发学生苦读、乐学的非智力因素。       目前,我校的学生需要我们进一步有效激发学生学习激情,培养学生更科学的世界观、人生观和价值观,不断开发能推动学校良好学风形成的非智力因素。培养学生良好的学习习惯,卫生习惯,生活习惯,增强学生强烈的学习信心,激发学生浓厚的学习兴趣。不仅让学生爱学,更要让学生会学、乐学。
       五、做好学生家长的工作,为我们的教育寻找支撑点。我们不要埋怨学生家长素质低下,不支持教育,对自己的孩子不管不问,甚至和教师唱对台戏。或许事实如此,这也是由于各种原因造成的。我们改变不了大环境,但我们可以改变我们周围的小环境。而我们教师做家访真正有几次?召开了几次家长会?召开家长会和家访,是学校、教师和家长沟通的唯一途径,我们有义务和家长进行经常性的沟通,和他们一起教育学生,尤其是教育问题学生。

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