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学情教情分析的策略和措施(薛八奎)

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发表于 2017-4-19 21:16:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
学情教情分析的策略和措施
学情分析是教学工作中必不可少的部分,教师只有充分的了解自己所教学生,包括他们的学生成绩,才能更好的完成教师对学生的引导作用。我们要努力不断的探究摸索做好学情分析的方法以及解决问题的方法,从而不断的提高自己的教学方法,提高学生的学习成绩。。作为一名初中数学教师,我需要对学生的学习情况和自己的教学情况进行客观分析。
一、学情教情分析
1、今年我担任八年级两个班数学工作,2班基础较好,对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强。该班有几名男生是后进生,他们对于学习的重要性能认识到位,但由于自制力差而造成了他们的学习成绩较差。1班基础较薄弱,学生学习积极性却很高,大部分同学都能按时完成教学任务。有几名学生属于课堂不专心,造成了这几名同学的成绩跟不上。该班的用功学生和踏实的学生较多,该班叛逆心理的学生较少,利于课堂教学的完成。总的来说,对于八年级的学生,一方面由于环境已熟悉,另一方面随着年龄逐渐增大,青春期的到来,因此会更叛逆更爱玩儿。
2、学生答题能力有待提高。从平时学习情况看,学生对做证明题感到非常吃力,常常做出错误判断,导致答题不完整,造成这种情况主要是学生在一些观点相似或相对立的问题上容易混淆,对这类问题的理解不到位。
3、在教学中,我注重了基础知识落实,教会学生一些做题方法,但在审题方面,还须针对中考有意识的进行专项训练。由于学生人多,部分学生的学习兴趣还调动不够,差生转化工作还任重而道远。
二、针对上述问题应采取的措施:
1、努力探索因材施教的教学方法。培养学生的学习兴趣,课堂上多给予学生发言的机会,使他们充分地表达自己的见解,使学生真正成为课堂的主体,使学生敢于直言。为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。
        2、教学中要有所侧重,详略得当,该详讲得详讲、该略讲就略讲,重点知识重点记。通过教学要使学生能运用已有的理论知识去分析身边发生的现象。
3、课堂上注意培养学生的解题能力,在课堂上设计教学环节时,要着重训练学生的分析和判断能力,注重分析、运用能力的培养。 创造条件让学生能够探究他们自己的问题并自主的解决问题
      4、面向全体学生,为学生全面发展奠定基础,关注学习有困难学生和性格内向学生,尽可能为他们创造讲话机会。
5、加强对学生学习策略的指导,让他们学会学习。
6、在今后的教学中,除了要加强教学工作,还要加强自身知识的培养,要让自己能够熟练的驾驭教材。

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